“Лекарство не прошло клинические испытания и не имеет доказанной эффективности”
Если вам рекомендуют такой препарат, то скорее всего у вас возникнет резонный вопрос: а зачем я буду его принимать, если нет оснований думать, что он мне поможет?
Доказательный подход уже совершил революцию в медицине, науке и бизнесе, позволяя принимать обоснованные решения и использовать методы лечения с научно доказанной эффективностью, а не полагаться исключительно на интуицию конкретного врача или просто традицию.
А что же с образованием?
Методы обучения иностранным языкам десятилетиями нередко опирались на традицию (грамматико-переводной метод), устаревшие поведенческие теории (бихевиоризм), или идеи одного человека (“авторские” методики).
Теперь доказательный подход используется и в образовании. Благодаря сотрудничеству между учеными, университетами и школами во всем мире стали возможны масштабные исследования использования различных методик на разных группах учеников. Результаты этих исследований систематически обрабатывают и объединяют в обзоры и мета-анализы. Благодаря этому мы можем с гораздо большей уверенностью сказать, что действительно работает в обучении, а что нет.
Как раз об этом новый курс Полины Кордик.
Для этого курса Полина:
изучила более 200 научных статей, систематических обзоров, мета-анализов, опубликованных в международных реферируемых журналах высокой цитируемости;
собрала основные выводы ученых по вопросам, волнующим всех преподавателей иностранных языков: исправление ошибок, использование родного языка на уроках, акцент и произношение, обучение чтению в цифровом мире, память и внимание, обучение лексике и грамматике, эффективные стратегии запоминания;
записала 14 лекций по ключевым темам обучения: от нейронаук и когнитивной психологии до современных теорий освоения языка;
изложила основные понятия, выводы и практические рекомендации понятным для учителей языком;
подготовила 35 кратких пересказов ключевых книг и научных статей доступным языком с переводом на русский;
разобрала десятки примеров уроков из учебников английского и проанализировала их согласно принципам доказательной эффективности.
В уроках курса вы найдете:
Запись лекции Полины на английском языке с английскими или русскими** субтитрами на выбор;
Слайды презентации;
Краткие пересказы ключевых статей на английском и русском** языках, подготовленные Полиной;
Саммари книг, рекомендованных Полиной по теме урока, на английском и русском** языках;
Памятки учителям на 1-2 страницы с основными практическими рекомендациями;
Оригиналы главных научных статей: систематических обзоров и мета-анализов;
Тесты самопроверки**
Программа:
Блок 1. Теория
Лекция 1. Why do we need an evidence-based approach?
Лекция 2. Science and neuroscience
Лекция 3. Psychology and cognitive science
Лекция 4. Second language acquisition
Лекция 5. Educational research
Блок 2. Практика
Лекция 6. Using empirical research and science versus relying on intuition
Лекция 7. Explicit teaching versus discovery learning
Лекция 8. Vocabulary strategies that work
Лекция 9. Aiming for native-like pronunciation or intelligibility
Лекция 10. Building knowledge or teaching skimming and scanning
Лекция 11. Feedback that works
Лекция 12. Practice testing versus underlining for learning
Лекция 13. Learner’s first language: using it or banning it
Лекция 14. Metacognitive strategies and ‘21st century skills’