Период подготовки и сдачи ЕГЭ эмоционально напряженный и труднопереносимый для детей и родителей. Это связано с объективными обстоятельствами и с субъективным факторами:
• итоговый период обучения в школе;
• ситуация выбора;
• время ожиданий и надежд;
• личностная реакция на стресс;
• сверхожидания родителей от ребенка.
Количество обращений за психологической помощью в этот период растет, и очень важно строить такую работу комплексно и эффективно. В программе курса
специфика психологического состояния родителей и подростков
основные направления работы по оказанию психологической помощи
особенности применения метафорических карт в организации психологической работы, упражнения и примеры
многомерная модель стрессоустойчивости BASIC Ph как основа психологической работы
педагог-психолог;
кандидат педагогических наук;
заведующая отделением помощи семье и детям «Сергиево-Посадского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних»;
практикующий консультант;
арт-терапевт;
автор методики использования игровых платформ и метафорических карт в психотерапевтической работе;
автор трех колод метафорических карт «Роботы», «Кнуты и пряники» и «Огонь, мерцающий в сосуде».
Татьяна Ушакова
Онлайн-курс рассчитан на педагогов, психологов и психотерапевтов, занимающихся индивидуальным, семейным консультированием и групповой работой. В результате обучения участники:
познакомятся с основными направлениями индивидуальной и групповой психологической работы с подростками и их родителями в период подготовки и сдачи ЕГЭ на основе их актуального психоэмоционального состояния;
освоят восемь техник психологической работы с применением МАК по оптимизации эмоционального состояния, формированию ассертивности, повышению стрессоустойчивости;
рассмотрят многомерную модель стрессоустойчивости BASIC Ph, методы ее освоения подростками, родителями, учителями;
исследуют собственный уровень стрессоустойчивости, стратегии совладания со стрессовыми ситуациями (не только в ситуации сдачи экзаменов) на основе модели BASIC Ph;
узнают методики психологической работы со стрессовыми ситуациями, разработанные в Израиле;
расширят представление о работе с МАК в ситуациях стресса, травмы.